休学半年可以不留级吗(休学半年可以不留级吗高中)

退休倒计时，很想执行这最后一次任务

“还有20天，我就正式退休了，我想这应该是我警察生涯执行的最后一次任务了。”近日，洪恩主动请缨进驻隔离酒店执行看护任务。洪恩坚持要站好最后一班岗，让退休后不留遗憾。“他患有高血压，每天要吃降压药，妻子因为肺癌去年做了手术，需要人照顾，起初我们是不同意的。”大队教导员丁长选对洪恩的情况比较了解，只是怎么劝，洪恩都不干。

大队领导最终还是“成全”了他。获批后，洪恩简单收拾了一下生活用品，迅速赶到隔离酒店，放下行李便进入工作状态。找到酒店和卫健委的防疫负责人，了解被隔离人员和酒店情况，查看房间环境和所需物品是否齐全，电梯通道、安全出口是否正常，医疗物资是否配齐……

每天几段“心灵鸡汤”，与学生聊成了“忘年交”

一次次暖心的问候、一句句善意的提醒，逐渐让学生们打开了心扉。很快，大家便在群里和这位警察爷爷热络地聊起天来。谈谈盱眙的风俗人情、龙虾美食，聊聊自己的兴趣爱好，群里话题轻松、氛围活跃。

现学现用，当了一回心理医生

“双减”政策的实施，可以说是有人欢喜有人忧，喜的是家长们不用再“内卷”似地穿梭于各种补习班，学生也有了大把的自由时间；忧的是一部分学生被“打回原形”，不会学习了，成绩大幅跳水，让家长和学生不得不重新审视如何学习。

按照学习以学生为中心论，老师、辅导书、同学和补习班等都是学生用于学习的“工具”。然而，“双减”过后，补习班的作用越来越小，难道要回归学校，一切以老师为中心吗？显然不是，因为那些被“打回原形”的学生已经说明了一切。

学生应该强化自己的自学能力。

举个身边的例子，一名刚考入郑州市重点中学的高一学生，学习成绩排在中下的位置，由于老师进度讲得快，自己又没有很好的自学能力，到了高一下学期，成绩越来越差。家长对此十分恼火，认为是学生上课不注意听讲，态度不端正所致。

就在这时，意外发生了，该生摔倒骨折住院3个月，面对进度超快的课程，家长和老师都建议其休学一年，但这名学生坚称“不留级”，坚持在医院的病床上通过课本、辅导书等自学了3个月，家长也将信将疑地表示：“跟上进度就不休学”。

病愈出院后，正好赶上期末考试，成绩居然上升到班级中游水平，家长和老师都感到惊喜和欣慰，但到了高二上学期，这名学生的成绩又下滑到垫底的位置。这时，家长已经意识到一定是老师出了“问题”，于是前来咨询寻找解决的办法。

经过了解，这是一名学习上接受能力比较慢的学生，常常跟不上老师的进度，住院期间，按照自己的学习节奏反而成绩上去了，回到学校则又恢复到“恶性循环”。于是，建议学生以自学为主，尤其做好预习环节，听得懂就认真听，听不懂就自学。

后来，在家长的支持以及学业指导的帮助下，这名学生的自主学习能力越来越强，自己到书店选择辅导书，不懂的地方就问老师、同学等等。到了高三干脆不听老师上课，甚至不写作业，处于完全自学状态，最终被北方一所“985”高校录取。

学生更应该有对学习从宏观上的把控能力。

这种能力强调的是，无论是老师、辅导书、同学还是补习班等等，均视为学习的“工具”，并在衡量利弊后，哪一种效率更高就选择哪种学习“工具”，从宏观上把控去把握“度”，如某个章节老师讲得好就认真听，讲得不好或没听懂就自学。

曾有一名家长抱怨道，孩子已经高三了，经常不写作业，居然还说：“老师都不是985高校毕业的，我凭什么要听他的”。这名学生显然有着远大的目标，并且从宏观上审视自己的学习，明确努力的方向。这个时候，老师和家长的话都不好使。

于是劝慰家长，这是好事，不用管他。过了一段时间，这位家长带着学生再次来咨询。家长对学生买了一大堆的辅导书和卷子，却大部分没做就搁置在一边，简直就是浪费；学生却对家长的抱怨颇有微词，认为学习成绩逐渐上升就不该埋怨。

经过了解，学生利用每周回家一次的机会，自己到书店买了许多教辅资料，往往只做了一部分就又买了一批。他坚持认为，尽管只做完了其中的30%，但都是经过衡量和取舍的，剩下70%都是完全掌握的，并不是家长认为的学习态度不端正。

这一番解释后，家长和学生都很满意。最终，学生以690分考入浙江。总之，这名学生始终坚持学习中心论，辅导书等在其眼中都是学习的工具，尽管买得很多，做得少，但对知识的掌握更加全面，尤其在时间和效率上把控得十分完美。

不会，我试过的不会，关于留级生教育局是有严格规定的，不是随随便便就能留的，要自己提出申请，通过学校报教育局审批后才能留级。如果自己不提出申请，学校一般是不会不经过本人同意就擅自留级的。要不然为什么每个学生都要学籍号做什么。

休学半年会不会降级

不会，我试过的不会，关于留级生教育局是有严格规定的，不是随随便便就能留的，要自己提出申请，通过学校报教育局审批后才能留级。如果自己不提出申请，学校一般是不会不经过本人同意就擅自留级的。要不然为什么每个学生都要学籍号做什么。